Началось все вполне невинно. Со слов "О, уголь! Углем можно рисовать!"
Итак..
Урок рисованияВначале был Ктулху:
Он был суров и со взглядом Хауса. Но господину директору чем-то не понравился. "Да разве это Ктулху?" - воскликнул он, отбирая у меня уголь. -"Я вам сейчас покажу, как Ктулху рисовать!"
И нарисовал это:
- О ужас. - сказала я, разглядывая получившееся нечто. - Оно кавайно и воистину страшно. Теперь понятно, почему он внушал панику... Но сейчас моя очередь рисовать! Что бы такого..
- Нарисуй.. корову.
Я нарисовала.
- Да разве это корова? - снова возмутился господин директор. И снова отобрал у меня уголь:
- Почему у нее крылья? - пищала я, пытаясь остановить истязание над животным. - Это же не корова, а какая-то самка Ктулху!
Вместе они, кстати, выглядели вот так:
- Ты ничего не понимаешь. - директор отдал мне уголь. - Давай рисуй.
- Что рисовать?
- Ну.. нарисуй кошку.
Я нарисовала.
- Да разве это кошка? - в праведном ужасе завопил господин Салливан. Я со вздохом отдала уголь.
Перессказывать длинную индейскую историю про "два вигвама, два озера и много-много-много дорог", которой я сопровождала процесс рисования этой кошки, я не буду.
- Да ну тебя. - обиделся господин директор. - На, кошек мы уже рисовали, теперь рисуй собаку.
Я нарисовала:
- Это что - щетка? - полюбопытствовал господин Салливан.
- Это Крю-Крю. - обиделась я. - Это собака, она, между прочим, магическая и приносит счастье!
Но тут директора понесло.
- Нет! - жизнерадостно вопил он. - Это же девочка! Смотри, смотри - вот у нее глазки, вот у нее хвостики.. Дай сюда уголь!
Через некоторое время из-под руки директора родилось это:
- Что это? - ужаснулась я. - Перекаченный сумоист? Страдающая девочка?! Где у этого шея?
- Он скрыта. - гордо отвечал господин директор, пририсовывая монстру второй подбородок.
- А почему у него нету пальцев на одной руке?
- Как это нет? Вот, есть.. он как бы указывает нам.. мм.. на это.
- Это пчела! - обрадовалась я, отбирая уголь и пририсовывая круглому нечту крылышки и полоски.
- Это птица! - возразил господин диркетор, пририсовывая пчеле клюв.
Потом я рисовала кораблик. Господин директор сидел так, что рисунок был для него вверх ногами, и жизнерадостно комментировал: "Это ежик! Нет, нет.. это гриб! Гриб на длиинной, тонкой ножке.. который потянули за угол.. О нет, что с ним? А, я понял! Это каска! Каска на палке, которую высунули, чтобы по ней стрелять!"
Кораблик в конце-концов получился вполне приличный. Я гордо посмотрела на свое творение, но тут господин директор забрал у меня мел и нарисовал.. море.
- Почему оно косое?! - гневно возопила я. - Корабль же под углом!
- А он тонет!
- Тогда нарисуй айсберг. Будет Титаник..
Но айсберг показался директору недостаточно креативным..
- Что это, папа русалочки? - почти простонала я, разглядывая рисунок. - Годзилла? Почему оно на подводной лодке?
- Ну.. оно на ней плывет! - нашелся господин директор.
- Тогда я просто не хочу думать, где у этого находится перископ!
- Ты не поверишь...
А потом мы рисовали уток, которых видели на озере. Утки были черные, с белым клювом
- Готы! - обрадовалась я.
- Лысухи обыкновенные. - разочаровал меня господин директор, успевший по этому поводу уже позвонить Эрике.
Сфотографировать уток удачно не удалось, так что мы их зарисовали, чтобы ей было понятнее:
На большее нас не хватило. Собственно, пора было уходить, и мы решили все-таки как-то обосновать то безобразие, которое осталось после нас на серых каменных плитах. А поскольку из инструментов обоснования был только уголь, то обоснование получилось кратким и лаконичным:
Надеюсь, что нас поймут. Да.
З.Ы. А еще мы забыли на озере мину. Надеюсь, ее никто не найдет а кто найдет - порадуется...